一、测油温度的仪器？
有多种，根据不同需求可以选择不同的设备。近年来，随着科技的发展，越来越多的智能化测温设备已经投入使用，比如红外线测温仪、温度计、电子温度控制仪等。这些设备都具有高精度、快速响应、易读数等优点，能够更加有效的帮助人们实现油温的测量。
二、测沙子温度的仪器？
品牌：Model 3150红外测沙仪
功能：测量自然水体中的含沙量。
检测对象：水池、江河等自然水体。
原理：红外光传感器发射的红外光照射到含沙水样，根据返回散射光的强弱来分析水体中的含沙量。
泥沙的分布、扩散、沉降会影响港口、航道和生态环境，Insite品牌的3150红外测沙仪是一种测量自然水体中含沙量的仪器。
原理：Model 3150红外测沙仪浑浊的自然水体的光谱反射率比洁净的自然水体的高，当红外光通过悬浮泥沙水体时，溶质要吸收光能，吸收的数量与吸收介质及深度有关，同时泥沙颗粒要对光进行散射。仪器的红外光传感器发射的红外光照射到含沙水样，当红外光通过浑浊液，透射光的强度减弱了。被减弱的光一部分被吸收，一部分被散射到其他方向。红外光在水体中衰减率高，越浑浊的水散射回来的红外光越强。根据返回散射光的强弱来确认水体中的含沙量。含沙量的实时变化转换为大小不同的电信号，载有含沙量信息的电信号经数据采集系统处理并转换为有效信息，终以数字形式被读取，进而分析海水中的含沙量，为海洋水文动力学提供数据。
三、那有物理的实验仪器卖？
淘宝有得卖，你可以搜一下，然后去他们的实体店看。岗顶太平洋数码对面那栋大楼有，荔湾区的中山五路那里也有。
四、物理实验中基本仪器的正确使用？
在物理实验中，基本仪器的正确使用非常重要，以下是一些基本仪器的正确使用方法：
1. 螺旋测微计：在使用螺旋测微计之前，需要确定起点和终点，以及每格是多少位移。调整测微计位置时要用力均匀，拧动时不能用手指直接拧，应使用刻度盘旁边的手柄拧动。
2. 洛氏硬度计：使用洛氏硬度计之前需要先将样品压入硬度计压头中，保证样品垂直于压头。操作时应用拇指和食指保持轻微压力，使其保持自然摇动状态，避免使用力过大导致表面损伤或者产生误差。
3. 电表：在测量电量时，应先将电表拨到对应的模式和测量范围。测量电流时应在电路断开的情况下，接入电路，保证测量准确性。测量电压时应先将端子与电源相连接，并保持良好电路连接。在读数时应尽可能准确地从视线正面对准表针。
4. 显微镜：在使用显微镜之前，应先检查是否有灰尘或污垢，并将镜头与样本清洁干燥。使用时需要保持调节旋钮，确保样本和镜头保持平行，并避免样本和镜头之间发生碰撞。
5. 计时器：在使用计时器时，应先确定记录的起点，并使用计时器的开始和暂停键记录时间，以保证准确度。在记录时间时应尽量避免干扰和中断。
以上是一些基本仪器的使用方法，但不同的物理实验有不同的仪器和使用方法。在实验前应认真研究实验的操作手册，并遵循严格的实验操作规范，保证实验结果的准确性和安全性。
五、测量热水的温度物理实验？
步骤
1.倒一杯热开水，用温度计测出它的温度。
2.让开水冷却到你的手指可以插进去但觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在后面的表格里。
3.继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进去觉得不冷不热的程度；每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。
注意事项
首先要注意温度计的量程；
其次温度计下端应该注意不要碰到内壁或者底部
六、高中物理实验仪器分类？
根据其种类分分为力学一起电学一起电磁学仪器及普通仪器。力学仪器主要是与力学有关的演示实验或者学生实验的仪器种类，一般包括打点计时器，小车，滑轮等。电学实验器材主要包括电流表，电压表，电阻表，外用表，滑动变阻器，导线电池等。电磁学仪器包括磁铁，电动机发动机等。
七、物理测电阻率实验？
测金属丝的电阻率
(1)实验步骤
①测直径：用螺旋测微器或游标卡尺在金属丝的三个不同位置上各测一次，并记录数据。
②测长度：将金属丝两端固定在接线柱上悬空挂直，用毫米刻度尺测量接入电路的金属丝长度l(即有效长度)，反复测量三次，并记录。
③连电路：依照电路图用导线把器材连好，并把滑动变阻器的阻值调至并联电路部分的电压为零处。
④测U、I：电路经检查确认无误后，闭合开关S。改变滑动变阻器滑动触头的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数I和U的值，记入记录表格内，断开开关S。
八、什么实验测溶液温度？
实验报告:测量液体的温度
在烧杯内倒入适量热水。
手拿温度计的上部;温度计的球泡浸入水中，温度计的球泡不能碰到烧杯壁与烧杯底。
稍等片刻待温度计的液面高度不再上升时读出温度计的读数;读数时温度计球泡不能离开被测液体，也不能贴烧杯;而且视线要与温度计液面高度保持水平。
九、高中物理实验仪器教学反思
高中物理实验仪器教学反思
高中物理实验是培养学生动手能力、观察能力和自主探究精神的重要环节。而实验仪器作为实验教学的重要工具，对学生的实验体验和学习效果有着至关重要的影响。然而，在实际教学中，我们发现实验仪器的教学使用还存在一些问题，需要进行反思和探讨。
一、教学目标的明确性与针对性
在教学中，我发现很多老师在使用实验仪器进行教学时，对于教学目标的明确性和针对性不够重视。他们可能只是简单地使用仪器来展示实验现象，而没有将实验仪器作为达到特定教学目标的工具。
实际上，实验仪器应该是教学的服务对象，我们应该清楚地明确每个实验仪器的作用和功能，结合具体的教学内容和教学目标，使用相应的仪器进行教学。例如，在教学《牛顿第一定律》时，通过利用力计和滑轮组来进行实验，可以帮助学生深刻理解牛顿第一定律的原理和应用。
二、教学过程的设计与引导
除了教学目标的明确性和针对性外，教学过程的设计和引导也是影响实验仪器教学效果的重要因素。很多教师在教学中只是简单地介绍仪器的使用方法，然后让学生自己进行实验。
然而，这种方式往往不能够引导学生进行有效的实验，很多学生可能只是机械地照着操作步骤进行，而没有真正理解实验的目的和原理。
因此，我们应该在教学过程中，充分发挥教师的引导作用，设计合理的实验流程和问题引导，帮助学生全面理解实验的目的和原理，培养他们的观察能力和分析思维能力。
三、实验数据处理与评估
实验数据处理与评估是实验教学的最后一步，也是非常重要的一步。然而，很多教师在实验数据处理和评估方面存在问题。
一方面，有些教师只是简单地帮助学生进行数据处理和绘制图表，而对于数据的分析和结论的引导不够充分。这种方式不能够真正培养学生的科学思维和实验分析能力。
另一方面，有些教师对学生的实验结果评估不够客观和全面。他们可能只看重实验结果是否与预期一致，而忽视了学生在实验过程中的动手能力和观察能力等其他方面的表现。
因此，我们应该在实验数据处理和评估中，注重培养学生的科学思维和分析能力，同时要客观、全面地评估学生在实验过程中的各项表现。
结论
高中物理实验仪器教学的反思有助于我们更好地利用实验仪器进行教学，提升教学效果，培养学生的实践能力和科学素养。
在教学中，我们应该明确实验目标，针对性地选择和使用实验仪器，设计合理的教学过程和引导，注重实验数据处理和评估，全面提升学生的实验能力和科学思维。
相信通过更好地利用实验仪器进行教学，我们可以激发学生的学习兴趣和动手实践的热情，培养出更多优秀的理科人才。
十、物理实验中常测的11种物理量？
前面已经有答案提到过物理学基本常数了。这些常数可以用来转化不同的物理量，比如光速可以用来转换时间和长度、普朗克常数可以转换能量和时间。
在高能物理和宇宙学中，光速、普朗克常数、玻尔兹曼常数、引力常数一般都定义为1（就是数字的123456的1）。这样一来，最后就剩一个单位了——能量，所有涉及到的物理量全部用能量单位表示。所以说，这7个物理量并不代表什么了不得的真理，其实物理学常数才是非常重要的。