一、化学实验仪器名称大全？
常见仪器的分类 根据仪器的主要用途的不同，可将常见化学实验仪器分为下列8类：
(一)计量类
用于量度质量、体积、温度、密度等的仪器。这类仪器中多为玻璃量器。主要有滴定管、移液器（或称移液枪）、量筒、量杯等。
(二)反应类
用于发生化学反应的仪器，也包括一部分可加热的仪器。这类仪器中多为玻璃或瓷质烧器。主要有试管、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。
(三)容器类
用于盛装或贮存固体、液体、气体等各种化学试剂的试剂瓶等。
(四)分离类
用于进行过滤、分液、萃取、蒸发、灼烧、结晶、分馏等分离提纯操作的仪器。主要有漏斗、分液漏斗、蒸发皿、烧瓶、冷凝器、坩埚、烧杯等。
(五)固体夹持类
用于固定、夹持各种仪器的用品或仪器。主要有铁夹、铁圈、铁架台、漏斗架等。
(六)加热类
用于加热的用品或仪器。主要有试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。
(七)配套类
用于组装、连接仪器时所用的玻璃管、玻璃阀、橡胶管、橡胶塞等用品或仪器。
(八)其它类
不便归属上述各类的其它仪器或用品。
二、实验室仪器设备常用干燥仪器有哪些，实验室仪器设备常用干燥仪器名称是什么？
实验室仪器设备常用干燥仪器有哪些
1.冷冻干燥机
冷冻干燥机利用公司独特的点状加热升温曲线计算方式，在实验型冷冻干燥机上实现加热功能，升温更稳定，无过冲，控温更精准。紧凑的仪器结构设计，可有效节省宝贵的实验室空间。采用先进的进口压缩机，功能强大，可提供高度自动化的高品质冷冻干燥环境（常规空载-56℃，可选配-80℃压缩机），特别适合于中小型实验室在试验阶段摸索冻干工艺。
2.电热鼓风恒温干燥箱
电热鼓风恒温干燥箱可作为玻璃器皿的干燥、样本的热变性及热硬化实验、排除标本内的残留水分、微生物用玻璃器皿的干热杀菌、加热实验之前的预热、加热时的食物及化学物质硬化或软化实验、排除水分，延长食品在严酷条件下的保存时间和建筑材料、电子元件的干燥和耐热实验等干燥、烘焙、消毒、灭菌以及物质变性试验之用。
主要用于物品的烘焙，干燥，热处理和热加工、农业生产，科学研究，实验实均可使用，适用于科研单位、大专院校、化验室等做干燥、烘焙、熔蜡、灭菌、干燥消毒用，也可用于一般的恒温试验。
3.真空干燥箱
真空干燥箱广泛应用于生物化学、农业科研、环境保护等研究应用领域，作粉末干燥、烘培以及各类玻璃容器的消毒和灭菌之用。特别适合于对干燥热敏性、易分解、易氧化物质和复杂成分物品进行快速高效的干燥处理。
4.实验室除湿机
除湿机是由压缩机、两器（热交换器及冷凝器）、风扇、水箱(排水管)、机壳及控制器组成，其工作原理是：由风扇将潮湿空气吸入机内，通过压缩机制冷系统将冷凝器表面降到空气的露点温度以下，此时潮湿的空气经过冷凝器时,空气中的水会分解出来并附在冷凝器的表面，水会顺着冷凝器上的亲水铂流到积水托盘再流到水箱或排水管排出,除湿过的干燥冷空气经过热交换器加热后排出机外，如此循环使室内湿度降低。
5.玻璃仪器气流烘干器
玻璃仪器气流烘干器是各类玻璃仪器实验室、化验室中不可或缺的烘干器材，又称为玻璃仪器烘干器、玻璃器皿烘干器，玻璃仪器气流烘干器，玻璃烘干器，气流烘干器、试管烘干器等。是大专院校、化工、食品加工等领域实验室对试管、烧杯等玻璃器皿的快速干燥作业。
长沙市天恒科学仪器设备有限公司是一家专业销售科学仪器的供应商，提供实验室分析仪器、实验室系统一体化解决方案。目前，公司已经与多家世界知名品牌及国内外仪器生产商建立了良好的合作关系，秉承“守信、务实、卓越、共赢”的核心经营理念。
三、化学实验仪器教学反思
化学实验仪器教学反思
在化学教学中，实验是不可或缺的一部分。通过实验，学生可以亲自动手，观察化学现象，探索化学原理。然而，在进行实验教学时，教师不仅要关注学生的实验操作，还要特别注重实验仪器的使用和教学。因此，本文将从教师的角度出发，对化学实验仪器教学进行反思和探讨。
首先，实验仪器的选择至关重要。合适的仪器能够有效地展示化学现象，并提供准确的实验数据。因此，教师在进行化学实验时，应根据实验的目的和内容选择合适的仪器。比如，当进行酸碱中和实验时，选择一个准确的酸碱滴定仪是非常关键的。教师应了解不同仪器的特点和使用方法，以便在实验教学中能够充分发挥其作用。
其次，教师需要对实验仪器进行详细的讲解。在进行实验前，教师应向学生详细介绍每个仪器的名称、功能和使用方法。通过清晰的讲解，学生能够更好地理解和掌握仪器的使用技巧，避免在实验中发生错误操作。同时，教师还应告诉学生仪器的注意事项和安全操作规范，确保实验过程的安全性。
另外，实验仪器的维护保养也是重要的一环。教师应教育学生正确使用和维护实验仪器，避免仪器的损坏或故障。比如，在实验结束后，教师应告知学生如何正确清洗和存放仪器，保证其长时间使用。同时，教师还应定期检查和维修实验仪器，确保其正常运转。只有保持实验仪器的良好状态，才能提高实验教学的效果。
通过对化学实验仪器教学的反思，我们发现教师在实验教学中的角色至关重要。教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。教师应具备丰富的化学知识和实验经验，能够指导学生正确地使用实验仪器，从而达到更好的教学效果。
此外，教师还应通过多种教学方法提升学生的实验能力。传统的实验教学主要以教师为中心，学生被动接受知识。而现代化学教学注重培养学生的实际动手能力和创新思维。因此，教师可以采用小组合作、探究式实验等教学方法，引导学生主动参与实验过程，培养其实验设计和解决问题的能力。
此外，教师还可以结合实际生活和工作，将实验仪器应用于实际问题的解决中。通过将知识与实践相结合，学生能够更好地理解和掌握化学原理。比如，教师可以组织学生开展环保实验，通过实际操作了解环境污染的成因和治理方法。这样的实践性教学不仅能够提高学生对化学知识的学习兴趣，还能培养学生的综合应用能力。
总之，化学实验仪器教学是化学教学中的重要环节。教师应选择合适的仪器，并进行详细的讲解和指导。同时，教师还应注重仪器的维护保养，确保其正常运转。通过发挥教师的作用，采用多种教学方法，培养学生的实验能力和创新思维。只有教师和实验仪器的良好配合，才能使化学实验教学取得更好的效果。
四、化学实验仪器图片及名称？
以下是常用的化学实验仪器图片及名称：
1. 反应瓶：在化学实验过程中，反应瓶主要用来保存试剂和反应物，也可以用来进行化学反应。常用材料包括玻璃、塑料、不锈钢等。
2. 烧杯：用来测量和混合液体的容器，主体材质为玻璃。
3. 试管：通常用于小量的化学反应或者进行某些简单物理实验时装液体。
4. 洗瓶：实验中清洗玻璃器具时常用的工具，可以让水均匀地洒在玻璃器皿表面。
5. 滴定管：常用于酸碱滴定实验中，可以准确地控制滴加的试剂用量。
6. 称量器：用来测量各种化学试剂的质量，包括电子天平、分析天平、量筒等。
7. 密度计：用来测量液体的密度。
8. 物理教具：包括夹子、支架、三角支架等辅助器材，用来固定实验器皿、支撑玻璃管等。
9. 其他：试剂瓶、导电仪器、加热器等。
以上为化学实验中常用的实验仪器图片及名称，并且还有其他实验器具性质和功能的区别，不同实验使用的器材也不同。根据实验需要选择合适的器材进行实验是非常重要的。
五、材料力学教学实验需要哪些仪器？
拉力试验机、硬度计、力教学装置、扭转试验机等，济南邦科试验机
六、中考化学实验仪器教学反思
在中学教育领域，化学实验是非常重要的一环。通过实践操作，学生能够更好地理解理论知识，培养实验技能，提高科学思维能力。然而，在实验教学中，仪器的使用和教学方法却成为了制约教学效果的一个重要因素。本文将对中考化学实验仪器教学进行反思，探讨如何优化实验教学，提升学生的实验操作能力和理论学习效果。
仪器教学的现状
目前，我国中学化学实验教学中存在一些普遍的问题。首先，许多学校的实验仪器设备相对较落后，更新换代不及时，不能满足新教材标准的要求。其次，教师对仪器的了解和熟练程度也参差不齐，部分教师对新型仪器缺乏了解甚至不会使用。再者，实验教学时间有限，很多教师只能侧重于理论知识的讲解，而无法充分进行实践操作。
优化实验教学
要优化中考化学实验教学，提升学生的实验操作能力和理论学习效果，我们需要从多个方面进行努力。
更新仪器设备
学校应该关注实验仪器设备的更新换代，配备符合新教材要求且功能齐全的实验仪器。这样可以更好地支持实验教学的开展，激发学生的实验兴趣和探究精神。同时，学校应该加强对仪器设备的维护和管理，确保仪器的正常运行和长期使用。
教师专业培训
中学化学教师应该积极参加相关的教育培训，提升自身仪器使用和操作能力。学校可以组织专门的培训班，邀请专业的仪器使用教师进行指导，并提供实验仪器操作手册和教学参考资料。通过培训和学习，教师可以更好地掌握仪器操作技巧，提高教学效果。
理论与实践相结合
在实验教学中，我们不能忽视理论知识的讲解，但也不能仅仅停留在纸上谈兵。教师需要将理论与实践相结合，通过实验操作来增加学生对化学知识的理解。教师可以设计一些具有挑战性的实验项目，引导学生分析问题、解决问题，并加以评价和讨论。这样能够让学生更加深入地理解化学原理，提高问题解决能力。
教学反思
在中考化学实验教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。通过与学生的沟通和观察，我发现一些问题并思考如何解决。
引导学生主动学习
在过去的教学中，我发现部分学生过于依赖教师指导，缺乏主动性和独立思考能力。为了解决这个问题，我开始着重让学生参与实验的设计和操作过程，鼓励他们提出问题、设计实验方案并进行实践。通过引导学生主动学习，我发现他们的实验操作能力和理论学习效果有了明显提高。
多样化实验模式
为了提高学生的学习兴趣和实践能力，我开始尝试多样化的实验模式。除了传统的实验操作，我还引入了虚拟实验和模拟实验的教学方式。虚拟实验可以帮助学生在电脑上进行实验操作，模拟实验则可以让学生在真实场景下进行实验探究。这种多样化的实验模式不仅增加了学生的实践机会，也提高了他们的创新思维能力。
结语
总的来说，优化中考化学实验仪器教学是一个长期的任务，需要学校、教师和学生的共同努力。通过更新仪器设备、教师专业培训和理论与实践相结合等方法，我们可以提升实验教学的质量，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
七、实验室制氢气的仪器名称？
制取是用启普发生器或其简易装置。
制取装置：锥形瓶或大试管，长颈漏斗，双孔塞（一个插进漏斗，一个导出气体），导气管，止水夹。
收集装置：集气瓶，如果是用排水发收集，还要用到水槽。
八、高中物理实验仪器教学反思
高中物理实验仪器教学反思
高中物理实验是培养学生动手能力、观察能力和自主探究精神的重要环节。而实验仪器作为实验教学的重要工具，对学生的实验体验和学习效果有着至关重要的影响。然而，在实际教学中，我们发现实验仪器的教学使用还存在一些问题，需要进行反思和探讨。
一、教学目标的明确性与针对性
在教学中，我发现很多老师在使用实验仪器进行教学时，对于教学目标的明确性和针对性不够重视。他们可能只是简单地使用仪器来展示实验现象，而没有将实验仪器作为达到特定教学目标的工具。
实际上，实验仪器应该是教学的服务对象，我们应该清楚地明确每个实验仪器的作用和功能，结合具体的教学内容和教学目标，使用相应的仪器进行教学。例如，在教学《牛顿第一定律》时，通过利用力计和滑轮组来进行实验，可以帮助学生深刻理解牛顿第一定律的原理和应用。
二、教学过程的设计与引导
除了教学目标的明确性和针对性外，教学过程的设计和引导也是影响实验仪器教学效果的重要因素。很多教师在教学中只是简单地介绍仪器的使用方法，然后让学生自己进行实验。
然而，这种方式往往不能够引导学生进行有效的实验，很多学生可能只是机械地照着操作步骤进行，而没有真正理解实验的目的和原理。
因此，我们应该在教学过程中，充分发挥教师的引导作用，设计合理的实验流程和问题引导，帮助学生全面理解实验的目的和原理，培养他们的观察能力和分析思维能力。
三、实验数据处理与评估
实验数据处理与评估是实验教学的最后一步，也是非常重要的一步。然而，很多教师在实验数据处理和评估方面存在问题。
一方面，有些教师只是简单地帮助学生进行数据处理和绘制图表，而对于数据的分析和结论的引导不够充分。这种方式不能够真正培养学生的科学思维和实验分析能力。
另一方面，有些教师对学生的实验结果评估不够客观和全面。他们可能只看重实验结果是否与预期一致，而忽视了学生在实验过程中的动手能力和观察能力等其他方面的表现。
因此，我们应该在实验数据处理和评估中，注重培养学生的科学思维和分析能力，同时要客观、全面地评估学生在实验过程中的各项表现。
结论
高中物理实验仪器教学的反思有助于我们更好地利用实验仪器进行教学，提升教学效果，培养学生的实践能力和科学素养。
在教学中，我们应该明确实验目标，针对性地选择和使用实验仪器，设计合理的教学过程和引导，注重实验数据处理和评估，全面提升学生的实验能力和科学思维。
相信通过更好地利用实验仪器进行教学，我们可以激发学生的学习兴趣和动手实践的热情，培养出更多优秀的理科人才。
九、做过滤实验时，各个仪器的名称叫什么？
在做过滤实验时，常用的仪器有滤纸、漏斗、烧杯和吸水瓶。滤纸是用来过滤固体颗粒的，它具有较好的过滤性能和较高的耐温性能。漏斗是用来装置滤纸和过滤液的，它的锥形设计可以使液体顺利流入烧杯。烧杯是用来接收过滤液的容器，它具有较大的容积和较好的耐热性能。吸水瓶是用来吸取过滤液的，它通过压缩空气使液体被吸入瓶内。这些仪器在过滤实验中起到了各自的作用。滤纸能够有效地分离固体颗粒，使液体变得清澈。漏斗的设计使得过滤液能够顺利地流入烧杯，避免了溢出的情况。烧杯的大容积能够容纳较多的过滤液，方便后续的操作。吸水瓶通过吸取过滤液，可以将液体从漏斗中完全吸出，避免了液体的浪费。除了这些常用的仪器，根据实验的具体要求，还可以使用其他的辅助仪器，如玻璃棒、玻璃棉等，来提高实验的效果和准确性。总之，选择适当的仪器可以使过滤实验更加顺利和高效。
十、实验室常用玻璃仪器名称和用途？
在实验室中，常用的玻璃仪器包括烧杯（盛放液体）、试管（反应、加热液体）、烧瓶（生成、收集气体）、量筒（量取液体体积）、滴定管（准确加入液体）、分液漏斗（分离液体）、冷凝管（冷却和冷凝蒸汽）、蒸馏仪（分离液体）、分光光度计（测量物质浓度）、pH计（测定溶液酸碱度）。
这些仪器在化学实验中发挥着至关重要的作用，用于盛放、测量、加热、冷却、分离、分析和检测物质。