一、测量热水的温度物理实验？
步骤
1.倒一杯热开水，用温度计测出它的温度。
2.让开水冷却到你的手指可以插进去但觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在后面的表格里。
3.继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进去觉得不冷不热的程度；每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。
注意事项
首先要注意温度计的量程；
其次温度计下端应该注意不要碰到内壁或者底部
二、初中物理长度测量为什么估测？
初二物理学习了长度时间的测量，在长度测量是最基本的测量，测量长度最常见的工具是刻度尺，如三角板直尺钢卷尺等，测量前先要估测被测长度选择量程合适的刻度尺，还要弄清楚刻度尺的分度值，便于读数和知道精确程度，在生活中要求不高的测量中只要精确到分度值即可，但在物理实验中要求精度比较高，读数是就要估读到分度值的下一位，并且多次测量取平均值来减小误差。
三、中学物理 估测油膜面积的实验？
不是估测油膜面积的实验，而是油膜法(也叫单分子膜)估测分子直径的实验，这个实验的原理是，让一定体积的油酸在水面形成单层油酸分子膜，分子膜可近似看成一个挨着一个的分子形成的圆柱体，圆柱体的体积等于单分子膜的面积(相当于圆柱体的底面积)x分子直径(相当于圆柱体的高度)，所以实验要测量的物理量为：一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积(V)和单分子膜的面积(s)，测分子直径d=V/s。
四、声速测量物理实验？
在弹性介质中，频率从20Hz到20kHz的振动所激起的机械波称为声波，高于20kHz，称为超声波，超声波的频率范围在
Hz之间。超声波的传播速度，就是声波的传播速度。超声波具有波长短，易于定向发射等优点，在超声波段进行声速测量比较方便。
超声波在媒质中的传播速度与媒质的特性及状态等因素有关。因而通过媒质中声速的测定，可以了解媒质的特性或状态变化。例如，测量氯气、蔗糖等气体或溶液的浓度、氯丁橡胶乳液的比重以及输油管中不同油品的分界面等等，这些问题都可以通过测定这些物质中的声速来解决。可见，声速测定在工业生产上具有一定的实用意义。
五、初中物理实验测量水的温度的结论？
对水加热时，水在沸腾前，不断吸热，温度会逐渐升高；水沸腾后继续对它加热，则温度保持不变。
六、温度测量最精确仪器？
温度测量最精确的仪器是铂电阻温度计（Platinum Resistance Thermometer，PRT）。它是一种传感器，使用铂电阻材料来测量温度。铂电阻材料的电阻随着温度的变化而变化。通常，该电阻是在附近的电路中测量的，并转换为相应的温度读数。
PRT具有高精度和稳定性，通常能够提供高达0.001摄氏度的精度。同时，铂电阻材料具有很高的线性度，使其能够在大范围内保持相对较精确的温度读数。此外，PRT也适用于广泛的温度范围内（例如从-200摄氏度至+850摄氏度），使其成为最常用的常规温度测量仪器之一。
七、初中物理测量仪器教学反思
初中物理测量仪器教学反思
近年来，随着科技的迅速发展，初中物理教育也越来越注重实践和探究，尤其是在测量仪器教学方面。测量仪器作为物理实验与探究的重要工具，对学生的实际操作能力和科学思维能力有着重要的促进作用。然而，我在教学实践中深刻意识到，对于初中物理测量仪器教学存在一些问题和反思之处。
缺乏设备资源和实验实践机会
目前初中物理教学中，由于经费和场地的限制，很多学校的实验室设备相对较少，很难满足大量学生进行测量实验的需求。在这种情况下，学生的实际操作和观察能力得不到充分发展，影响了他们对测量仪器的理解和掌握。
此外，由于学生每周课时有限，实验时间紧张，导致学生很难有足够的实践机会去熟悉和掌握不同测量仪器的使用方法和实验技巧。这就需要我们思考如何在教学中充分利用有限的设备资源，提供更多的实验实践机会，使学生能够全面掌握测量仪器和相关的实验技能。
教学过程缺乏启发性和个性化
在初中物理测量仪器教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式，主要以教师为中心进行知识传授，忽视了学生的主动参与和实际操作。这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣和思考能力，限制了他们对测量仪器的深入理解。
另外，由于学生个体差异较大，教师需要根据学生的实际水平和兴趣特点，设计合适的测量实验内容和教学方式。然而，现实情况是很多教师仍然采用统一的教学计划，对学生的个性化需求关注不足。因此，我们需要关注教学的启发性和个性化，尊重学生的差异，激发他们的学习热情，培养他们的实践能力和科学探究精神。
缺乏对测量误差和数据处理的教育
在物理测量仪器教学中，测量误差是一个非常重要的概念。学生需要学会如何识别和分析测量误差，并进行数据处理和结果分析。然而，在现实教学中，很多教师往往只注重实验操作的正确性，忽略了对测量误差和数据处理的教育。
对于初中学生来说，理解和掌握测量误差和数据处理的方法并不容易。因此，我们应该在教学中加强对测量误差和数据处理的教育，引导学生从实验结果中发现和分析测量误差，培养他们的科学精神和批判思维能力。
缺乏与实际应用的联系
初中物理测量仪器教学应该与实际应用相结合，使学生能够将所学的测量技能和知识应用到实际问题中。然而，在实践中，很多教师依然将测量仪器教学过于理论化，忽视了与实际应用的联系。
我们的目标应该是培养学生的实践能力和应用能力，使他们能够灵活运用测量仪器解决实际问题。因此，教师应该在教学中引入一些实际案例和实际应用，让学生在实际情境中体验和应用所学的测量技能。
结语
初中物理测量仪器教学是培养学生实际操作能力和科学思维能力的重要一环。然而，在教学实践中，我们也面临着一些问题和挑战。
解决这些问题需要教师们和教育机构共同努力。我们需要关注设备资源的配备和实验机会的提供，提升教学的启发性和个性化，加强测量误差和数据处理的教育，以及加强与实际应用的联系。只有这样，我们才能够更好地促进学生的实际操作能力和科学思维能力的发展。
八、测量温度的仪器叫什么？
测量温度的仪器一般称为温度计。温度计是一种用来测量物体温度的仪器，在日常生活和各种工业领域都有广泛的应用。常见的温度计包括水银温度计、电子温度计、红外线温度计等。
水银温度计通过测量水银柱的膨胀和收缩来确定温度，电子温度计则利用传感器和电子元件来转换温度为数字显示，而红外线温度计则通过测量物体的红外线辐射来确定温度。不同类型的温度计适用于不同的场合和需求，但它们的共同作用是为我们提供准确的温度信息。
九、物理测量仪器有哪些？
物理测量仪器有很多种，以下是一些常见的物理测量仪器：游标卡尺：用于测量物体的尺寸和厚度。千分尺：一种精密的测量仪器，用于测量细小的尺寸。显微镜：用于观察微小的物体或样本，可用于测量尺寸。电流表：用于测量电流的强度和方向。电压表：用于测量电压的幅度和方向。万用表：用于测量电流、电压、电阻等物理量。计时器：用于测量时间间隔和速度。温度计：用于测量温度，有热电偶、热敏电阻等类型。压力计：用于测量压力和气压。秤：用于测量物体的重量和质量。以上只是物理测量仪器的一部分，还有很多其他的测量仪器可以用于不同的物理量测量。
十、那有物理的实验仪器卖？
淘宝有得卖，你可以搜一下，然后去他们的实体店看。岗顶太平洋数码对面那栋大楼有，荔湾区的中山五路那里也有。